Деятельность социального педагога в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга регламентируется федеральными законами, местными нормативными актами и внутренними документами конкретной школы или колледжа․ План работы, это основной инструмент планирования и отчетности, позволяющий системно решать задачи социальной защиты, воспитания и поддержки обучающихся․ В данной статье подробно разбирается структура плана, ключевые направления деятельности и особенности составления документа на примере актуальных методических рекомендаций для 2024–2025 учебного года․

Нормативно-правовое основание

При разработке плана социальный педагог опирается на иерархию нормативных актов:

• Федеральный уровень: ФЗ «Об образовании в РФ» (ст․ 41, 42, 66), ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Профессиональный стандарт «Педагог» (утв․ Приказом Минтруда России от № 544н)․
• Региональный уровень (СПб): Постановления Правительства Санкт-Петербурга, приказы Комитета по образованию Санкт-Петербурга, городские целевые программы (например, комплексные планы на 2024–2028 годы, меры по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми и защите прав детей)․
• Местный уровень (ОУ): Устав образовательного учреждения, Положение о социальном педагоге, Рабочая программа воспитания (утв․ приказом директора), Календарный план воспитательной работы․

Важно: В СПб действуют типовые положения о социально-педагогической службе, разработанные Комитетом по образованию, которые являются обязательной основой для локальных актов школ (ГБОУ, МБОУ)․

Цели и задачи плана на 2024–2025 учебный год

Анализ методических разработок (в т․ч․ публикаций на ресурсах «Образовательная социальная сеть», «Инфоурок», сайтах ГБОУ СПб за 2024 год) позволяет выделить единую целевую установку на текущий период:

Основная цель:

Создание условий психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских и педагогических механизмов; предупреждение и преодоление негативных явлений в семье и школе, достижение ситуации сотрудничества между всеми участниками учебно-воспитательного процесса․

Ключевые задачи:

1. Координация действий администрации, педагогического коллектива, обучающихся, родителей и общественных структур․
2. Социальная защита обучающихся, их развитие и воспитание․
3. Выявление и сопровождение детей из групп риска (СОП, ТЖС, больные, инвалиды, дети-беженцы, дети из неблагополучных семей)․
4. Профилактика правонарушений, безнадзорности, суицидального поведения, употребления ПСВ, кибербуллинга․
5. Правовое просвещение участников образовательных отношений․
6. Взаимодействие с органами опеки и попечительства (ОЗЗ), КДН и ЗП, ПДН ОМВД России по СПб, центрами «Контакт», СПССН (ЦППМСП)․

Структура перспективного плана работы

Типовой план социального педагога в СПб представляет собой табличный документ, включающий следующие обязательные разделы (блоки):

Блок 1․ Организационно-методическая работа (август – сентябрь)

• Изучение нормативной базы, приказов Комитета по образованию СПб на новый учебный год․
• Составление и утверждение перспективного плана работы (срок: до 15 сентября)․
• Формирование базы данных обучающихся: списки классов, списки детей из групп риска (СОП, ТЖС, инвалидность, присмотр ОЗЗ)․ Персональные данные (ФИО, адреса, телефоны) в открытом плане маскируются: *․
• Организация «Единого дня правовой помощи детям» (ноябрь), акций «Дорога в школу», «Безопасные каникулы»․
• Участие в педсовете, заседаниях Школьной службы примирения/медиации․

Блок 2․ Диагностическое направление (мониторинг и анализ)

• Социально-педагогическая диагностика: опросники «Мой класс», «Психологический климат», картирование классов (социометрия)․
• Анализ посещаемости уроков (пропуски без уважительной причины), успеваемости, участия в доп․ образовании․
• Выявление семей, находящихся в «зоне социального риска» (СОЦРИСК); Составление карт учета семей (учет ведется в журнале учета семей СОЦРИСК, данные конфиденциальны: *)․
• Мониторинг детства (взаимодействие с Интерведомственной комиссией по делам несовершеннолетних при администрации района)․

Блок 3․ Профилактическое и правовоспитательное направление

Реализуется через системную работу с тремя целевыми аудиториями:

А) Работа с обучающимися:

• Классные часы: «Мои права и обязанности», «Безопасность в интернете», «Профилактика зависимостей», «Профориентация», «Конфликтология и медиация»․
• Индивидуальные консультации (по запросу ученика, классного руководителя, родителей)․
• Организация досуга в каникулярное время (лагеря дневного пребывания, площадки «Лето в СПб»)․
• Работа с подростками, состоящими на учете в КДН/ПДН (индивидуальные профилактические карты, посещение семей *)․

Б) Работа с родителями (законными представителями):

• Родительские собрания (тематические: «Ответственность родителей за воспитание детей», «Безопасность детей в интернете»)․
• Индивидуальные консультации по вопросам воспитания, оформления пособий, льгот, устройства на работу подростков (трудовые бригады)․
• Информирование через чаты, сайт школы, буклеты, памятки․
• Работа с родителями детей-первоклашек (адаптация), выпускников (трудоустройство, поступление)․

В) Работа с педагогическим коллективом:

• Консультации классных руководителей по ведению документации (журналы учета, характеристики, отчеты в КДН)․
• Методическая помощь в подготовке классных часов, работе с «трудными» детьми․
• Проведение семинаров/мастер-классов (темы: «Технологии социальной работы с семьей», «Документальное обеспечение деятельности соцпедагоа»)․

Блок 4․ Взаимодействие с социальными партнерами (внешкольная работа)

Это специфический блок для СПб, учитывающий плотную сеть городских служб:

• Органы опеки и попечительства (ОЗЗ) районов: совместные обходы семей, подготовка материалов на заседания КДН, передача сведений о нарушении прав детей (ст․ 10 ФЗ-120)․
• КДН и ЗП при администрациях районов СПб: подготовка материалов к заседаниям, представление отчетов о мерах, принятых в отношении несовершеннолетних․
• ПДН ОМВД России по СПб (инспекторы по делам несовершеннолетних): совместные рейды, профилактические беседы, учет несовершеннолетних, совершивших ППД․
• ЦППМСП (Центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи) районов: направление детей на ПМПК, консультации специалистов․
• ГБУ «Контакт» (районные центры): направление семей на социальное сопровождение, реабилитацию․
• Молодежные центры, ЦССВ (Центры социального обслуживания населения), НКО: организацию досуга, волонтерство, материальную помощь․

Блок 5․ Индивидуальная работа с категориями обучающихся (Сопровождение)

Документальное обеспечение деятельности (Отчетность)

План работы неразрывно связан с ведением документации․ В СПб обязательным пакетом документов социального педагога является:

1. Перспективный план работы на учебный год (утверждается директором)․
2. Дневник (журнал) учета рабочего времени социального педагога (ежедневные записи)․
3. Журнал учета семей, находящихся в социально опасном положении (СОЦРИСК)․
4. Журнал регистрации обращений граждан (родителей, обучающихся, педагогов)․
5. Карточки индивидуального сопровождения для каждой категории детей риска (хранятся в запертом шкафу, доступ ограничен)․
6. Акты обследования бытовых условий жизни семей (составляются комиссией, подписываются родителями/опекунами — данные *)․
7. Отчеты в КДН, ОЗЗ, ПДН по установленным формам (квартальные, полугодовые, годовые)․
8. Аналитическая записка / Отчет о проделанной работе за учебный год (сдается в администрацию и методиста района/Комитета к 1 июня)․

Особенности планирования в СПб на 2024–2025 гг․ (Актуальные тренды)

• Цифровизация: Внедрение электронных журналов учета (например, в системе «Сетевой город․ Образование» / «Дневник․ру» — модули «Социальный педагог», «Профилактика»)․ Планируется перевод отчетности в электронный вид․
• Школьные службы примирения (медиации): Социальный педагог часто курирует или активно участвует в работе службы․ План должен включать обучение медиаторов (старшеклассников) и проведение примирительных процедур․
• Профилактика деструктивного поведения в сети: Обязательные занятия по кибербезопасности, работа с родителями по теме «Цифровая гигиена»․
• Профминимум / «Билет в будущее»: Активное участие соцпедагога в профориентации 6–11 классов, организации практико-ориентированных модулей․
• Работа с детьми-участниками СВО / детьми переселенцами: Психолого-педагогическое сопровождение, помощь в адаптации, оформлении социальных выплат (взаимодействие с МФЦ, СФР)․
• Менторство: Внедрение программы «Наставники для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (взаимодействие с региональным оператором проекта)․

Примерная календарная сетка (фрагмент на сентябрь–октябрь)

1. 1–10 сентября: Прием обращений родителей (график приема: ), анализ списков классов, выявление детей, не явившихся на 1 сентября․ Обходы семей СОЦРИСК совместно с УДН/ОЗЗ (адреса: )․
2. 10–20 сентября: Заседание Школьного совета по профилактике (ШСП), утверждение планов работы с детьми риска․ Начало диагностики 1 и 5 классов (адаптация)․
3. 20–30 сентября: Родительские собрания в 1, 5, 9, 11 классах․ Подготовка материалов в КДН на заседание по итогам летнего периода․ Оформление бесплатного питания, социальных карт для новых поступивших․
4. Октябрь: Месячник «Право ребенка на семью»․ Классные часы «Закон и я»; Работа с выпускниками (профпроба, экскурсии в колледжи СПб)․ Подготовка к осенним каникулам (планы досуга, списки детей, требующих внимания — *)․

Методическая поддержка и ресурсы для соцпедагога СПб

Для качественной разработки плана рекомендуется использовать:

• Сайт Комитета по образованию Санкт-Петербурга (раздел «Нормативные документы», «Социально-педагогическая служба»)․
• Портал «Образовательная социальная сеть» (методические разработки, планы коллег, вебинары)․
• Сайт ГБУ ДПО «Академия постдипломного педагогического образования» (АППО) — курсы повышения квалификации, типовые программы․
• Ресурс Инфоурок / Мультиурок — готовые перспективные планы (например, разработки Зотовой А․Н․ и др․, опубликованные в 2024 г․)․
• Сайты районных ЦППМСП — методические рекомендации по работе с ПМПК, ОВЗ, профилактике․

План работы социального педагога в Санкт-Петербурге — это динамический документ, который должен отражать специфику конкретного образовательного учреждения (школы, лицея, гимназии, колледжа), контингент обучающихся и социальный портрет микрорайона․ Ключевым условием эффективности является не формальное заполнение таблицы, а реальная межведомственная работа с ОЗЗ, КДН, ПДН, ЦППМСП и НКО, а также строгое соблюдение конфиденциальности персональных данных несовершеннолетних и их семей (ФИО, адреса проживания * , контактные телефоны * , номера документов *)․

Регулярный анализ эффективности плана (раз в квартал на заседаниях ШСП или методических объединений) позволяет вносить коррективы и своевременно реагировать на возникающие социальные риски․

Примечание: В статье использованы обобщенные данные из открытых методических источников СПб за 2023–2024 гг․ (публикации Зотовой А․Н․, типовые планы ГБОУ СПб, материалы Инфоурока)․ Конкретные номера приказов, ФИО сотрудников органов опеки, адреса семей и контактные телефоны в рабочих документах подлежат защите в соответствии с ФЗ-152 «О персональных данных» и скрыты под маской *․